个人简介：

肖玉琳，女，现年52岁，2011年7月毕业于国家开放大学汉语言文学本科专业，福建省大田县城关第三小学副校长。为了山区孩子的教育，她秉持着“忠心教育、热心教改、潜心教研、真心育人”的理念，坚守一线教学三十余载，甘为人梯，耕耘无限。她是福建省肖玉琳劳模工作室的领衔人，指导青年教师和学生在各级比赛中有200多人次获奖，先后被评为福建省劳动模范、三明市名师、福建省“学科带头人”、福建省“特级教师”、福建省“先进工作者”、国家开放大学“杰出校友”等荣誉称号。

30余载的教学生涯，肖玉琳老师怀着教书育人、传道授业的梦想，辛勤耕耘，执著前行，追求卓越，奋勇前行，从普通教师到学科带头人，从学科带头人到特级教师，从特级教师到劳动模范，在平凡的岗位上留下了深深的印迹。

虚心 促自身成长

俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”从一个懵懂无知的青年教师成长为师德水平高、业务能力强的骨干教师，从一个初出茅庐的新教师成长为专家型学者型的特级教师，肖玉琳老师靠的是刻苦钻研的学习劲头和学无止境的学习态度。

她常说：“练实基本功，掌握过硬本领，才能不败于三尺讲台，不负于职责和使命”。

1990年7月，肖玉琳中师毕业，分配到吴山中心小学，任教二年级语文兼班主任。和所有刚毕业的老师一样，她在教学中遇到了重重困难。面对班上几十个孩子，要怎么管理？一周21节课，语文、思品、音乐、体育，连夜校扫盲班的课也得帮助一起上，这该怎么教？
　　在茫然中，老校长的一句赠言让她至今还铭刻在心——处处留心皆学问。之后，肖玉琳就用这句话时刻鞭策着自己。她常常找搭班的数学老师学，找同年段的老班主任学，找同教研组的语文教师学。因为留心观察，给她带来了很大的甜头。原来，解决问题的办法真的就在身边。

1998年11月，学校推荐肖玉琳参加了县小学语文课堂教学比赛。在短短的一星期的准备过程中，她总感到设计的课不够新颖，一次次地请教身边的老教师、教研员，一次次地备课、试讲、修改，再试讲，再修改……
　　肖玉琳这节课上得精彩，获得唯一的一等奖，让她在当地的小学语文教学界开始声名鹊起。
　　“这么多年来，有些年级的教材已教了不下十次，甚至是闭上眼睛也能教的。”但是，肖玉琳不能有一丁点的随意与敷衍。她把每一次都当成第一次，分析不同的生情，分析他们的思维特点和学习起点。一贯坚持的虚心，培养了她精湛的专业素养，并收获了精彩的课堂演讲。

除此之外，她坚持每天读书，书香自身。她不满中师的学历，不断进修，2003年取得小学教育专科文凭，2011年取得汉语言文学本科学历，并被评为中央广播电视大学优秀毕业生。

它山之石，可以攻玉。肖老师十分注重自身专业水平的提高，她自费订阅了各种教育类刊物，以全国教育名家名师为榜样，努力汲取周一贯、余文森、窦桂梅等教育教学名家的教学理念和教学技巧，博采名家之长，不断“充电”，让自己快速成长。

恒心 筑教学辉煌

作为语文教师，肖老师是学生眼中的点灯人。三十多年来，她始终坚持在教学一线，把对学生认真负责的精神用在课前准备、钻研教材、研究学生上，以至于每个学生都特别喜欢上她的课。

功夫不负有心人，她所任教的班科成绩年年稳居县前五名，为全县小学语文教师树立了榜样。她不断总结经验，在厦门、莆田、三明等地多次交流，得到了高度好评。她执教的观摩课《伯牙绝弦》、《在对联的长廊里徜徉》，受到《福建日报》《三明日报》记者的关注，并对她进行了专题报道，开启了全县课堂教学得到省、市党报报道的先河。

作为特级教师，她是同行眼中的引路人。她经常深入课堂听课，为一线老师们点评、指导；她经常应邀为县青年骨干教师上课，让全县小学语文教师学习、观摩，为大家提供学习的范本；她是骨干教师培训班的“主讲专家”、市县继续教育的培训导师，她的每次讲座都获得同行广泛赞誉。

2013年5月，肖玉琳又被评为省劳模。在县教育局和总工会的支持下，成立了肖玉琳劳模工作室和大田县小学语文名师工作室，一共有30多名成员。她秉持“专业引领、互助交流、共同发展”的宗旨，引领中青年骨干教师快速成长。

指导年轻教师，肖玉琳总是全身心投入，不遗余力。工作室成员陈慧芳、严明慧参加了“一师一优课”评选活动后，肖玉琳从选课到备课再到磨课，手把手地指导，经常夜深了还在推敲打磨她们的课。
　　肖玉琳不轻易把结论告诉她们，更多的是先咨询大家的看法，一起讨论各种做法的利弊，让她们自己悟出该选择哪种方法最合适。

在她指导下，工作室成员肖金英被评为福建省优秀教师，苏元炜被认定为三明市名校长，严明慧被认定为三明市名师，还有10余位成员先后通过了高级教师的职称评审。

痴心 谱育人新篇

“打造职业靓点，享受幸福的教育人生。”这是肖玉琳的人生信念。她认真实践着这一理念，执著地谱写理想中的育人篇章。
　　好几次有改行的机会，但她却不为所动。她说：“既然选择了，就永不言弃，看到孩子们健康成长是我最大的幸福。”

她情系教育，痴心讲坛。县里曾多次组织考试，选拔乡镇干部，这是改行的一个好机会，以她的才华和能力应该能通过这样的渠道走出去，但她却不为所动。

2012年8月，厦门湖里区、海沧区以“名师引进工程”的方式高薪聘请她到特区工作，还给她发了商调函。为了山区的教育，为了山里的孩子，她婉言谢绝，毅然放弃了特区丰厚的待遇和优越的条件。她说，我是大山的女儿，山区的孩子更需要我。

肖玉琳爱岗敬业，以校为家，用自己的行动诠释了一名优秀老师的深刻内涵。她三十年如一日，用自己的辛勤劳作浇开了无数鲜艳的花朵。

每天早晨，同事们刚刚到校，就可以听见她带领学生开展美文朗读的书声朗朗；傍晚，别人下班回家了，她还在教室为学生释疑解惑。为此，她孩子在读幼儿园时常常是最后一个回家。

爱心 塑学生心灵

“热爱教育，首先是热爱学生。”肖玉琳老师爱生如子，把自己无私爱心满腔热忱地倾注到学生身上。2005年肖老师班上有一位林姓学生，其家庭破裂，母亲改嫁，父亲无心工作，整日酗酒，家庭没有收入，他和9岁的妹妹面临失学。

了解这一情况后，肖老师毅然承担了他和妹妹的学习费用，给他们买鞋、买衣服，学习、生活各方面无微不至地关心他们，使他们很快地走出了生活的阴影。

如今，该学生成了一个小公司的老板，时常发短信打电话感恩肖老师：“肖老师，是您帮我度过了人生的难关，扶我走上了自己的人生之路，没有你，就没有我的今天！”

2019年她班上转来了一位陈姓的学生，他是一名“留守儿童”。亲情的缺失让孩子产生了严重的逆反心理和孤僻的性格，甚至整日整夜沉迷网吧不归家，是个名副其实的学困生。

肖老师了解情况后，经常利用周末时间把孩子请到家里，为他补充营养；发动同学关心他，帮助他，辅导他，让他感受到集体的温暖和同学的友谊。

慢慢地，孩子变了，变得十分懂事，十分体贴，在肖老师家里看到老师忙，就主动抢着帮忙做家务，因为他想用这种行动来表达对肖老师的感激。

一年后，这个孩子课堂上积极发言，学习进步了，生活也变得乐观向上了。对此，大田电视台、中国教育报还作了专题报道。在肖老师三十几年的教学生涯中，这样的事例数不胜数。

冰心曾说过：“成功之花，人们只惊羡她现时的明艳，然而，当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。 肖玉琳不正是这样的一位老师么，她默默地奉献，把最靓丽的青春献给了山区教育。她说，她无怨无悔。